Dès aujourd’hui, nous avons besoin d’un référentiel commun en matière de sciences de l’intégrité académique, de concepts pour savoir argumenter et de mots clairs et concrets pour coordonner notre action. 

Ce livre s’appuie sur un travail collectif après 20 ans de terrain, plus de 200 cas de médiations et de commissions d’éthique disciplinaires, quatorze écoles d’été et cinq colloques interdisciplinaires. 

Il propose d’abord un lexique simple des sciences de l’intégrité académique et il engage le lecteur à se l’approprier, à le remettre en question, à le prolonger et à l’appliquer. En seconde partie, l’ouvrage définit comment traduire les valeurs académiques en normes avant de proposer une méthode structurée de résistance aux transgressions de certains. La troisième partie s’adresse plus particulièrement aux dirigeants d’établissements d’enseignement supérieur et leur suggère cinq métarègles pour réhabiliter une culture de l’intégrité. 

Du chercheur intéressé à comprendre et analyser au quotidien les fractures de la société académique au président ou recteur des établissements d’enseignement et de recherche, chacun se sentira concerné par cet ouvrage où les surprises, tant conceptuelles que pratiques, émaillent chaque page. 

Une oeuvre d’Henri Prade illustre la couverture de cet ouvrage. Les concepts clarifient le cadre d’analyse d’une réalité complexe toujours en mouvement. 

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L’objectif est de décentrer les paradigmes dominants pour penser l’universalité de la production de connaissances depuis une épistémologie et des méthodologies en phase avec les réalités africaines.

Les questions suivantes sont au cœur de cette réflexion : quels types de savoirs sont nécessaires pour le développement de l’Afrique ? Comment peut-on les produire de manière efficace ? Dans quel but ?

En abordant ces questions, cet ouvrage vise à enrichir la réflexion sur la recherche en sciences de gestion en Afrique et à ouvrir de nouvelles perspectives pour le développement du continent.

L’Afrique est en mouvement, et la recherche doit l’accompagner dans cette dynamique. En repensant les paradigmes dominants et en proposant de nouvelles approches, les contributeurs de cet ouvrage souhaitent contribuer à libérer le potentiel du continent africain et à tenir les promesses d’un développement à impact. Il s’agit de faire émerger des innovations utiles, robustes et capables de peser à l’échelle mondiale. Non pas pour suivre un mouvement venu d’ailleurs, mais pour contribuer à en créer un depuis le continent.

Les promesses d’une recherche en mouvement sont nombreuses, et cet ouvrage les révèle à travers des chapitres passionnants, organisés en deux parties complémentaires, qui invitent à une réflexion approfondie sur les défis et les opportunités de la recherche en Afrique.

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La violence, entendue dans ses dimensions physique, psychologique, économique et numérique, demeure une réalité structurante des sociétés contemporaines. Cet ouvrage propose d’interroger, dans une perspective pluridisciplinaire, les mécanismes de la violence et les conditions d’une éducation fondée sur les principes de la non-violence.

La première partie adopte une approche épidémiologique, anthropologique et historique afin de saisir la genèse, les formes et les dynamiques de la violence, en insistant sur les facteurs de risque sociaux et culturels, les processus de transmission intergénérationnelle ainsi que l’évolution de la régulation sociale et juridique de la violence à travers l’histoire.

La deuxième partie examine les fondements théoriques et les applications pédagogiques des approches non-violentes, en mobilisant la communication non-violente, l’éthique du care (souci de l’autre), ainsi que les apports récents des sciences cognitives et de l’éducation aux médias. L’accent est mis sur la conception de dispositifs éducatifs susceptibles de favoriser l’empathie, la coopération et l’esprit critique.

La troisième partie analyse les modalités d’implémentation de l’enseignement de la non-violence dans divers espaces sociaux : école, université, entreprise, contextes numériques et situations de conflit armé. Une attention particulière est portée aux formes contemporaines de violence émergentes – violence algorithmique, violence informationnelle – et aux stratégies de prévention et de résilience.

Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs en sciences sociales, aux professionnels de l’éducation, ainsi qu’aux praticiens engagés dans le développement de programmes de formation visant à promouvoir des environnements sociaux plus justes et pacifiés.

Dirigé par Frédérique Guénot et Olivier de Lagarde, et postfacé par Philippe Tassi, cet ouvrage comprend les contributions de Sawsan Atallah Bidart, Frédérique Bedos, Laurent Bègue Shankland, Anju Chazot, Pascal Chazot, Karine Dessale, Mathias Ferré, Céline Froissart, Stéphane Ginocchio, Albin Hamard, Mohamad Fadl Haraké, George Kassar, Kadiatou Kébé, Arnaud Lacaille, Thierry Lévy, Christian Makaya, Christine Marsan, Abel Mensah, Grâce Moussaïd, Patricia Nakhle, Jérôme Palazzolo, l’équipe Projet Imagine, Lina Saleh, Gilles Teneau, Jean Zammit.

Découvrez l’interview de Frédérique Guénot sur l’ouvrage via LCV Magazine

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En constante accélération, les capacités des intelligences artificielles comme ChatGPT évoluent de semaine en semaine, tandis que le nombre d’étudiants dans le monde pourrait tripler d’ici quinze ans. Dans ce contexte, que va réellement transformer l’IA dans la transmission du savoir ? Que vont apporter les robots à la relation entre élèves et enseignants, à l’autorité pédagogique, à l’école comme lieu de socialisation, ou encore à l’apprentissage tout au long de la vie ?

Ce livre n’est ni un manuel technique, ni un réquisitoire inquiet. C’est une exploration, une prospective lucide des bouleversements en cours. Car si l’IA promet d’alléger certaines tâches ou de personnaliser les apprentissages, elle transforme aussi en profondeur les équilibres cognitifs, émotionnels et politiques de nos sociétés éducatives. Et cela est majeur, dans un monde où les diplômes deviennent de plus en plus chers, et l’intelligence en voie de devenir gratuite.

À partir d’exemples concrets internationaux, et d’une réflexion ni technophile ni technophobe, les auteurs interrogent le devenir d’une école sommée d’intégrer des technologies qu’elle ne maîtrise pas toujours – et qui, parfois, la dépossèdent.

Un essai pour saisir ce que deviennent nos lieux d’apprentissage à l’épreuve des promesses algorithmiques.

Découvrez l’article sur l’ouvrage dans la Revue Politique (n°1116)

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Le travail occupe une place centrale dans nos sociétés occidentales. Cette activité à laquelle nous nous préparons depuis notre plus jeune âge, représenterait plus de 36 ans de notre vie. Cette place du travail dans la vie de chacun s’est ainsi façonnée sur plusieurs siècles.

Aujourd’hui, le monde du travail subit des pressions de toutes parts : 

– Les innovations technologiques compromettent nos compétences et métiers.

– La crise climatique questionne nos modèles de production et de consommation. 

– Les multiples soubresauts géopolitiques déséquilibrent des secteurs d’activités majeurs. 

– Les inégalités économiques et sociales atteignent le seuil maximal supportable. 

Comment les organisations, privées comme publiques, petites ou grandes, peuvent-elles repenser le monde du travail ? Comment faire évoluer les notions de temps de travail, de hiérarchie, de santé ?

Dans un style d’écriture simple et accessible, dans des chapitres courts et incisifs, 26 chercheurs partagent leurs analyses des mutations en cours. 

Ce livre sera utile à tout salarié, manager, dirigeant, décideur économique et politique qui veut comprendre et agir. Les étudiants trouveront des notions qui les aideront à construire leur avenir professionnel. Les spécialistes de la formation et des RH pourront éprouver leur expertise professionnelle.

Avec les contributions de Chahrazad Abdallah, Franck Aggeri, Anne-Sophie Barbe, Matthieu Battistelli, Yoann Bazin, Isabelle Billot Laroche, Jean-Pierre Boissin, Claudine Bonneau, Emmanuel Bonnet, Céline Bourbousson, Savéria Cecchi, Tarik Chakor, Rani J. Dang, Jean-Philippe Denis, Claire Estagnasié, Hugo Gaillard, Sophia Galière, Lionel Garreau, Anthony Hussenot, Bérénice Kübler, Aurélie Leclercq-Vandelannoitte, Aura Parmentier-Cajaiba, Gwenaëlle Prigent, Benoît Régent, Ève Saint-Germes et Bertrand Valiorgue.

Podcast « Travailler autrement : sommes-nous vraiment plus libres ? Avec Anthony Hussenot » (24/03/2026)

Interview de Sophia Galière et Anthony Hussenot sur B Smart (01/10/2025).

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Face à l’hégémonie croissante des travaux de langue anglaise et à une ignorance grandissante de la richesse de notre tradition et des travaux en sciences sociales dans notre propre champ linguistique, l’objet de ce volume vise à présenter à partir d’un regard personnel la genèse des sciences administratives depuis les premières réflexions menées au début du XIX^e siècle par Saint-Simon, d’en souligner les apports, l’originalité, l’influence, et les principaux défis auxquels il est aujourd’hui confronté.

Le lectorat visé est toute personne qui s’intéresse à l’action organisée. En découvrant ou en redécouvrant les particularités du champ de langue française, en accédant à une riche bibliographie, nous espérons que cet ouvrage permettra au lectorat visé d’alimenter sa réflexion présente et future dans un dialogue fécond avec son histoire, et les riches contributions que l’on retrouve dans d’autres champs linguistiques, tant au Nord qu’au Sud.

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Après un aperçu sur le concept de malédiction des ressources naturelles, le premier chapitre propose un panorama sur les potentialités minières de quelques pays en Afrique. Il propose également l’examen des évolutions du cadre législatif et règlementaire du secteur minier au fil des années au Mali et les différents types d’exploitations minières présents en Afrique.

Le deuxième chapitre présente les résultats d’une étude menée sur trois mines au Mali au regard du rôle des politiques publiques, des mesures de RSE et des initiatives locales, tous éléments constitutifs d’une gouvernance minière pouvant contribuer au développement durable à travers, notamment, la création d’une chaîne de valeurs localisée (l’achat local) dans l’industrie aurifère au Mali.

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L’industrie musicale est un incroyable laboratoire d’expérimentations et d’innovations. Des inventeurs y développent des technologies et des instruments révolutionnaires, des entrepreneurs imaginent des modèles économiques inédits, et des artistes contestent les pratiques en vigueur pour s’imposer. De l’Opéra de Cologne aux nouveaux mondes virtuels, en passant par des studios d’enregistrement et des laboratoires de recherche, découvrez comment des créateurs de génie ont pris des risques, bousculé l’ordre établi et façonné le monde de la musique enregistrée.

En mobilisant, de manière très accessible, les résultats les plus importants de la recherche sur la créativité et l’innovation, Albéric Tellier explore la face cachée de l’industrie musicale. Il montre comment les artistes, en refusant le confort et les routines, et en essayant de se jouer des contraintes, nous offrent de précieuses leçons d’innovation. David Bowie, Charli XCX, mais aussi Gorillaz, Lady Gaga, Michel Legrand, Travis Scott, ou encore Hans Zimmer : si le monde entier les connaît comme auteurs ou compositeurs, ils doivent être aussi considérés comme de talentueux innovateurs.

Faut-il explorer de nouvelles voies ou continuer à exploiter ce qui a fait ses preuves ? Comment concevoir des espaces propices à la créativité ? Doit-on officialiser le projet ou le développer clandestinement ? Comment éviter d’être imité par les concurrents ? Comment profiter de l’essor des plateformes et de l’intelligence artificielle pour innover ? Faut-il miser sur le développement du métavers ? Autant de questions que se posent tous les responsables de l’innovation et que les artistes présentés dans cet ouvrage ont affrontées avec brio.

Ce livre s’adresse aux passionnés de musique, aux professionnels en charge des projets d’innovation, et à tous ceux qui veulent percer les mystères de la créativité et de l’innovation.

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